致力推動數字教育 機械人進駐校園
原文刊於信報財經新聞「CEO AI⎹ EJ Tech——創科訪談」
本地近年加大力度推進數字教育，人工智能（AI）與機械人等技術亦逐步走進校園，成為提升教學效能與學生科技素養的新着力點。浸信會呂明才小學校長黃輝微日前接受本報專訪，分享該校引入機械人協助教學、校務的經驗，談及如何善用科技為學生建立面向未來的能力。
另負責運送清潔及導覽
呂明才小學已在校園內引入4部機械人，負責伴讀、運送、清潔、接待來賓及校園導覽等工作。對於日常學習，伴讀機械人的影響最為直接，黃輝微稱它「很受低年班學生歡迎」，在課後、小息、午休、放學後，學生都可自行挑選喜愛讀物，由伴讀機械人示範朗讀，一邊聆聽一邊跟讀，以便學習英語發音，有助引起學習動機。
清潔機械人一般以預設路線運作，但可更改後台路線設計。運輸機械人則主要負責搬運平板電腦，在老師進入課室前便把器材送到門口，課後再來定時回收。黃輝微認為，這類設備除了提高教學效率，其實同時兼具教育意義，因為學生會直觀看到機械人協助工作，讓他們理解未來職業轉變，建立先進的科技觀與認知裝備。
不過，黃輝微坦言機械人數量有限，「事實上不是每一個同學都用得到」，像是介紹機械人播放學生製作短片，受資源限制須採用「拔尖式」，而使用伴讀機械人也是學生們「自由選擇的決定」。儘管如此，學校在利用科技提升學生能力上，明顯已經取得很大進展，「參加創客比賽或解難挑戰的學生，一年多過一年，而且獲獎數目不少，屢獲殊榮。」
冀教局持續資助 建設更具前瞻
教育局上月推出「『智』啟學教」一筆過撥款計劃，支援學校善用科技提升教學效能。黃輝微形容，這是學界的「佳音」，計劃把資助投放於AI與機械人，配合教學的深化發展。
最後，黃輝微認為在整體政府資助安排方面，「如果它不是一筆過，可以年年都有，那當然就更好……對於校長來說，去做建設就會更加有前瞻性。」不至於以「頭痛醫頭、腳痛醫腳」方式零碎推進。此外，她亦寄望教育城推動的開放平台能夠成功，促進AI教學資源共享，讓學界毋須各自埋頭苦幹，可以互相借鑑、取長補短，持續推動數字教育向前。
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